رابطه جهت گیری های ارتباطی خانواده و احساس تنهایی: بررسی نقش واسطه ای هویت معنوی
Authors
abstract
هویت معنوی به عنوان تعریف و شناسایی خود بر اساس معنویت و تجارب معنوی، معرفی شده است. پژوهش حاضر با ارائه ی مدلی علّی پیرامون هویت معنوی به بررسی پیشایندها و پیامدهای آن پرداخته است. در این مدل جهت گیری های ارتباطی خانواده به عنوان متغیر برونزاد، هویت معنوی به عنوان متغیر واسطه ای و احساس تنهایی به عنوان متغیر درونزاد در نظر گرفته شدند. شرکت کنندگان این پژوهش 400 نفر (268 دختر و 132 پسر) از دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه شیراز بودند. و ابزار تجدید نظر شده ی الگوی ارتباطات خانواده (ریچی و فیتزپاتریک) و مقیاس احساس تنهایی اجتماعی _ عاطفی (دی توماسو و همکاران) را تکمیل نمودند، به منظور سنجش هویت معنوی نیز از پرسش نامه تهیه شده توسط محقق استفاده شد. به منظور تحلیل روابط، روش مدل معادلات ساختاری و برای تعیین نقش واسطه گری متغیر میانجی، روش بوت استرپ در نرم افزار amos به کار گرفته شد. نتایج پژوهش حاضر نشان داد جهت گیری گفت و شنود پیش بین هر سه نوع احساس تنهایی بوده اما جهت گیری همنوایی فقط تنهایی خانوادگی را بصورت مثبت و معنی دار پیش بینی نموده است. همچنین نتایج روشن ساخت که جهت گیری گفت و شنود پیش بین مثبت و معنی دار هر دو بعد باورهای ماورایی و اخلاقی هویت معنوی است. علاوه بر این نتایج حاکی از آن بود که هر دو بعد هویت معنوی در رابطه ی جهت گیری گفت و شنود با انواع احساس تنهایی نقش واسطه ای معناداری دارد. در مجموع، می توان بیان داشت که گفت و شنود به واسطه ی افزایش ابعاد هویت معنوی موجب کاهش سه نوع احساس تنهایی رمانتیک، خانوادگی و اجتماعی در افراد می شود.
similar resources
رابطه بین جهت گیریهای ارتباطی خانواده و احساس تنهایی: بررسی نقش واسطه ای هویت معنوی
هویت معنوی به عنوان تعریف و شناسایی خود بر اساس معنویت و تجارب معنوی، معرفی شده است. پژوهش حاضر در قالب یک مدلی علّی نقش واسطه ای هویت معنوی را در ارتباط بین جهت گیری های ارتباطی خانواده و انواع احساس تنهایی مورد کنکاش قرار داد. چهارصد نفر (268 دختر و 132 پسر) از دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه شیراز به روش نمونهگیری تصادفی خوشهای چند مرحلهای انتخاب شدند. و ابزار تجدیدنظر شدهی الگوی ارتباطا...
full textرابطه جهتگیریهای ارتباطی خانواده و احساس تنهایی: بررسی نقش واسطهای هویت معنوی
هویت معنوی به عنوان تعریف و شناسایی خود بر اساس معنویت و تجارب معنوی، معرفی شده است. پژوهش حاضر با ارائهی مدلی علّی پیرامون هویت معنوی به بررسی پیشایندها و پیامدهای آن پرداخته است. در این مدل جهتگیریهای ارتباطی خانواده به عنوان متغیر برونزاد، هویت معنوی به عنوان متغیر واسطهای و احساس تنهایی به عنوان متغیر درونزاد در نظر گرفته شدند. شرکتکنندگان این پژوهش 400 نفر (268 دختر و 132 پسر) از دانشج...
full textنقش واسطه ای هویت اخلاقی در رابطه بین الگوهای ارتباطی خانواده و شادکامی
هدف این پژوهش، تعیین نقش واسطهای هویت اخلاقی (با دو بعد درونیسازی و نمادسازی) در رابطه بین الگوهای ارتباطی خانواده (با دو الگوی گفتوشنود و همنوایی) و شادکامی بود. شرکتکنندگان 308 نفر از دانشجویان کارشناسی دانشگاه شیراز (125 زن و 183 مرد) بودند که با روش خوشهای تصادفی چندمرحلهای انتخاب شدند. برای گردآوری دادهها از پرسشنامه بازنگریشده الگوهای ارتباطی خانواده (کوئرنر و فیتزپاتریک، 2002ب)، مق...
full textبررسی رابطه ابعاد ارتباطی خانواده و جهت گیری هدف تحصیلی
هدف پژوهش حاضر بررسی میزان پیش بینی انواع جهت گیری هدف شامل: تسلط رویکردی، تسلط اجتنابی، عملکرد رویکردی و عملکرد اجتنابی توسط ابعاد الگوهای ارتباطی خانواده، شامل: بعد گفت و شنود و بعد همنوایی بود. شرکت کنندگان پژوهش شامل 435 دانش آموز دختر (215 نفر) و پسر(220 نفر) دبیرستانهای مختلف شهر شیراز بودند. برای سنجش جهت گیری هدف از مقیاس هدف گرایی الیوت و مک گریگور (2001) و برای سنجش ابعاد الگوهای ار...
full textنقش مهارت های ارتباطی، حمایت اجتماعی و تجارب معنوی روزانه در پیش بینی احساس تنهایی سالمندان
مقدمه: توجه و تمرکز بر متغیرهای پیشبین احساس تنهایی در سالمندان مقدمه ای است برای کاهش موفقیتآمیز احساس تنهایی و پیامدها و عوارض جدی آن. در این راستا هدف این پژوهش، تعیین نقش مهارتهای ارتباطی، حمایت اجتماعی و تجارب معنوی روزانه در پیشبینی احساس تنهایی سالمندان بود. روش: در این پژوهش، توصیفی-تحلیلی، جامعه آماری را کلیه سالمندان شهر تهران در سال 1395 تشکیل میدادند. 400 نفر از سالمندان ساکن ...
full textدلبستگی و احساس تنهایی: نقش واسطه ای طرحواره های سازش نایافته اولیه
هدف این پژوهش بررسی نقش واسطهای طرحوارههای سازشنایافته در رابطهبین دلبستگی و احساس تنهایی در دختران نوجوان بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. به این منظور 415 دانشآموز دختر پایه نهم تا دوازدهم متوسطه در سال تحصیلی 96-97 با روش نمونهبرداری دردسترس انتخاب شدند و به مقیاس احساس تنهایی یو. سی. ال. ای (نسخه سوم) (راسل، 1996)، پرسشنامه دلبستگی تجربههای روابط نزدیک ـ ساختارهای رابطه (فدرن...
full textMy Resources
Save resource for easier access later
Journal title:
مشاوره کاربردیجلد ۴، شماره شماره ی ۲، صفحات ۱-۱۸
Hosted on Doprax cloud platform doprax.com
copyright © 2015-2023